建設(shè)資金
按照現(xiàn)行財政管理體制和分級建設(shè)、分級分擔(dān)的原則，建議本級財政每年安排30萬元，不足部分采取積極向上級爭取和各渠道籌措。同時，統(tǒng)籌整合各類教育相關(guān)項目資金，建立多元籌措機(jī)制，保障智慧學(xué)校建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)資金。
三、建設(shè)內(nèi)容
以推進(jìn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧生活、智慧文化為主要內(nèi)容，以人才隊伍和基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)為支撐，構(gòu)建“5項基本功能+2項支撐條件”的智慧學(xué)校結(jié)構(gòu)，推動信息技術(shù)在德智體美勞等方面全方位應(yīng)用，形成以學(xué)習(xí)者為中心的個性化智慧學(xué)校生態(tài)體系。
（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)智慧教學(xué)
以因材施教為目標(biāo)，依托“三通兩平臺”，以學(xué)習(xí)者為中心打造智慧、高效的課堂教學(xué)，積極探索智慧課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)方式變革。依托智能化教學(xué)平臺，實現(xiàn)云端優(yōu)質(zhì)資源智能推送，助力精準(zhǔn)備課和有效導(dǎo)學(xué)。利用智慧教學(xué)系統(tǒng)同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動計劃，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
以貫穿課堂教學(xué)全過程的學(xué)習(xí)診斷與評價為載體，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐的針對性教和個性化學(xué)，實現(xiàn)多元化交流互動、即時化評價反饋。建設(shè)線上作業(yè)測評系統(tǒng)，實現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)和測試的自動批改與分析。利用師生教與學(xué)行為的伴隨式數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)分析工具，完成科學(xué)的學(xué)習(xí)診斷和教學(xué)評價，實施個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，為學(xué)生提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)。開展遠(yuǎn)程協(xié)作、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)等，加強(qiáng)教與學(xué)全過程的數(shù)據(jù)采集和效果分析，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動。
創(chuàng)設(shè)融合備課教研、數(shù)據(jù)采集分析、設(shè)施設(shè)備應(yīng)用和管理機(jī)制為一體的教研環(huán)境，利用備課教研系統(tǒng)，結(jié)合區(qū)域教研數(shù)據(jù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)集體備課、評課與議課。建立線上線下相結(jié)合的泛在化教研模式，即時提出、診斷并解決教學(xué)問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
（二）變革學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)智慧學(xué)習(xí)
堅持“以人為本”“以生為本”“以學(xué)為本”，充分利用現(xiàn)有空間、資源、平臺、智能終端，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)。
利用自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)提供開放式平臺，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。建立智能化學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，全面感知、全程記錄學(xué)習(xí)過程，形成學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)評測數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)評估學(xué)習(xí)績效。建立學(xué)生檔案，支持學(xué)生成長過程中各種信息的記錄和存儲。采用科學(xué)的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，利用信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的自動化、智能化和可視化。
（三）提高治理能力，強(qiáng)化智慧管理
依托省教育管理平臺，推進(jìn)中小學(xué)校校務(wù)、教務(wù)、師生發(fā)展的高效化、精細(xì)化、智能化等智慧管理。
打造智慧管理新方式，為學(xué)校排班選課、師生評價、成績分析等提供數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)教務(wù)管理智能化。為學(xué)校辦公自動化、人事管理、財務(wù)及固定資產(chǎn)管理等提供技術(shù)支撐，實現(xiàn)校務(wù)管理智能化。實現(xiàn)中心校與教學(xué)點(diǎn)的一體化管理，優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)教研、學(xué)習(xí)、評價、管理和服務(wù)等過程。
建立教師評價新模式，記錄教師師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展情況和日常教學(xué)行為，建立教師電子檔案，為教師職稱評審、績效考核、評優(yōu)評先及制定教師培養(yǎng)策略提供支撐依據(jù)。
（四）增強(qiáng)智能服務(wù)，創(chuàng)設(shè)智慧生活
利用智能化設(shè)備構(gòu)建互聯(lián)互通的智慧生活環(huán)境，搭建安全、健康、便捷的學(xué)校生活服務(wù)新體系。
完善智能校園安防機(jī)制，利用視頻監(jiān)控、智能傳感器等設(shè)備系統(tǒng)實現(xiàn)對學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)測與管理全覆蓋。提供家?；ネǚ?wù)，幫助家長實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家長與教師、學(xué)校管理者之間的互動交流，實現(xiàn)家校共育。
（五）立足德育根本，打造智慧文化
堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，依托省資源應(yīng)用平臺開展德育教育，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
完善學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，整合學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、微信微博、校園電視臺、校園廣播等載體，開展智慧文化活動，為學(xué)生提供豐富的思想品德、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生等優(yōu)質(zhì)資源，提高理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神和綜合素質(zhì)的教育效果，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、邏輯思維、審美能力和實踐能力，培育健康、向上、創(chuàng)新、發(fā)展的學(xué)校主流價值觀。
利用智能感知終端記錄學(xué)生校園行為，引導(dǎo)學(xué)生自主開展日常行為管理，強(qiáng)化美德行為，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐下的不良行為的自我矯正。發(fā)揮心理教室和心理健康教育平臺作用，通過線上線下疏導(dǎo)教育和針對性輔導(dǎo)，關(guān)注特殊群體，提供實時服務(wù)支持。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實名認(rèn)證和多平臺互聯(lián)互通，強(qiáng)化學(xué)生線上行為記錄管理，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。建設(shè)課后服務(wù)管理系統(tǒng)，積極拓展中小學(xué)課后服務(wù)內(nèi)容和方式方法。
（六）完善基礎(chǔ)設(shè)施，夯實支撐環(huán)境
全面提升智慧學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境建設(shè)。進(jìn)一步提升學(xué)校接入寬帶，優(yōu)化改造學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、辦公及主要公共活動場所的全覆蓋，確保網(wǎng)絡(luò)訪問高速暢通。建設(shè)智慧教室，建立電子身份統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)，滿足教學(xué)教研、學(xué)習(xí)活動、生活服務(wù)等需求。普及應(yīng)用移動學(xué)習(xí)終端和創(chuàng)新實驗室、學(xué)科教室等新型教學(xué)場所，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的智慧校園環(huán)境。
充分發(fā)揮已有的軟硬件作用，構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧學(xué)?；A(chǔ)服務(wù)平臺，促進(jìn)學(xué)校個性化應(yīng)用系統(tǒng)與省、區(qū)域平臺系統(tǒng)互聯(lián)互通，實現(xiàn)平臺及應(yīng)用系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享。鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)習(xí)者和社會共同參與優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，開發(fā)數(shù)字化特色課程。
（七）強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)，落實人才保障
提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)校設(shè)立由校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)Ｂ毴藛T擔(dān)任的首席信息官（CIO），開展系列培訓(xùn)，使其具有信息化規(guī)劃組織、管理和評價能力，能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段開展學(xué)校各項管理，有效推進(jìn)教育決策和績效評價。
強(qiáng)化人才培養(yǎng)機(jī)制，加大信息化隊伍培訓(xùn)規(guī)模和力度，通過集中培訓(xùn)、分組自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項目實施等多種方式，針對中小學(xué)教師、技術(shù)管理人員分別開展智慧學(xué)校應(yīng)用培訓(xùn)和技術(shù)管理培訓(xùn)，全面提升教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用水平，提升教育信息化專業(yè)隊伍的支撐服務(wù)能力。建立激勵機(jī)制，鼓勵中小學(xué)校積極開展和參加智慧學(xué)校建設(shè)應(yīng)用水平競賽和課題研究活動等。
四、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分發(fā)揮政府政策引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、資金統(tǒng)籌等作用，分級負(fù)責(zé)、分類實施，形成多級統(tǒng)籌、上下聯(lián)動、多方協(xié)同的工作推進(jìn)機(jī)制。
（二）統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)國家教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、《安徽省基礎(chǔ)教育信息化平臺開發(fā)API接口規(guī)范》和《安徽省普通中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范要求，依托省級兩平臺，構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧學(xué)校基礎(chǔ)服務(wù)平臺。認(rèn)真做好省級兩平臺落地應(yīng)用，在制定相關(guān)招標(biāo)文件和推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)時，嚴(yán)格落實“五統(tǒng)一”的要求，避免出現(xiàn)信息孤島。
（三）統(tǒng)籌資金投入。按照現(xiàn)行財政管理體制和分級建設(shè)、分級分擔(dān)的原則，統(tǒng)籌整合各類教育相關(guān)項目資金，引進(jìn)社會資本投入，建立多元籌措機(jī)制。引入市場競爭機(jī)制，依法依規(guī)通過公開招標(biāo)、競爭談判等政府購買服務(wù)方式，充分調(diào)動社會資本參與智慧學(xué)校建設(shè)的積極性，吸引和鼓勵企業(yè)等社會力量共同投資和參與智慧學(xué)校建設(shè)，提供技術(shù)服務(wù)、軟件服務(wù)、管理服務(wù)以及個性化資源建設(shè)服務(wù)，實現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進(jìn)。
（四）加強(qiáng)安全管理。建立健全智慧學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和信息安全領(lǐng)導(dǎo)體系，制定完善網(wǎng)絡(luò)與信息安全應(yīng)急響應(yīng)制度。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理體系建設(shè)，落實網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度，制定網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防護(hù)方案，按需配置網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)設(shè)備和軟件，建立多層次網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護(hù)，對關(guān)鍵領(lǐng)域做到全天候全方位感知網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢，提高風(fēng)險隱患的監(jiān)測預(yù)警和突發(fā)事件的處置能力，實現(xiàn)安全管理科學(xué)化、智能化。進(jìn)一步提升教育系統(tǒng)人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識，建立網(wǎng)上行為自律機(jī)制，提高從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范師生上網(wǎng)行為，構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)、綠色網(wǎng)絡(luò)、誠信網(wǎng)絡(luò)。
