10月18日，伴隨著綿綿細(xì)雨與微涼的秋風(fēng)，九華山風(fēng)景區(qū)中心學(xué)校吳軍暉名班主任工作室一行6人前往著有中國(guó)“水鄉(xiāng)之魂”稱號(hào)的湖州跟崗學(xué)習(xí)考察。
為不斷提升班主任工作專業(yè)化水平，提高班級(jí)綜合管理能力，以及全面提高吳軍暉名班主任工作室的工作水平，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范、輻射和孵化功能，工作室重點(diǎn)考察學(xué)習(xí)班主任工作、學(xué)校德育工作以及名班主任工作室建設(shè)等內(nèi)容。考察學(xué)習(xí)首站來(lái)到享有盛譽(yù)的湖州市第四中學(xué)，懷揣著對(duì)教育的熱忱與探索之心，期待在這片文化底蘊(yùn)深厚的土地上汲取新的靈感與智慧。

19日—20日兩天的考察學(xué)習(xí)，一行人與湖州市第四中學(xué)及該校吉瑛名班主任工作室成員進(jìn)行交流研討，收獲頗豐?？疾鞂W(xué)習(xí)中聆聽(tīng)了湖州市教師繼續(xù)教育中心羅方春主任的《學(xué)校德育工作與班主任隊(duì)伍建設(shè)》專題報(bào)告，深深啟發(fā)了工作室成員。湖州市第四中學(xué)校長(zhǎng)就學(xué)校德育工作具體落實(shí)以《“創(chuàng)新”“賦能”升級(jí)，“和”潤(rùn)育人動(dòng)力》為題，呈現(xiàn)了一場(chǎng)關(guān)于德育工作實(shí)踐的思想盛宴。在新時(shí)代背景下，學(xué)校倡導(dǎo)的“和合共生”理念，讓德育工作緊跟上時(shí)代步伐，通過(guò)賦能升級(jí)，激發(fā)和潤(rùn)育人的內(nèi)在動(dòng)力，為學(xué)生的全面發(fā)展注入新的活力。

工作室之間的交流研討，走進(jìn)了班主任育人的世界，傾聽(tīng)了王玨老師的育人故事分享《蒲公英女孩：從用力過(guò)猛的飛散到恰如其分的綻放》。王老師以深情的講述，將大家?guī)肓艘粋€(gè)關(guān)于成長(zhǎng)與蛻變的故事。她通過(guò)蒲公英的意象，生動(dòng)地描繪了教育的力量——它既能引導(dǎo)學(xué)生找到屬于自己的方向，又能讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上綻放出最耀眼的光芒。王老師的故事讓人深刻感受到，教育工作者的耐心和智慧是學(xué)生健康成長(zhǎng)不可或缺的養(yǎng)分。還聽(tīng)了朱蕊彤老師的《以愛(ài)為橋，以合為格》和周竺瑋琪老師的《踐行班風(fēng)促發(fā)展》班級(jí)管理分享。朱老師以愛(ài)為核心，強(qiáng)調(diào)了教育中的情感交流與心靈溝通；而周老師則注重班級(jí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，通過(guò)一系列有效的班級(jí)管理措施，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

吳軍暉名班主任工作室和吉瑛名班主任工作室就班主任工作遇到的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行深入交流：年長(zhǎng)班主任如何幫助年輕班主任快速成長(zhǎng)；面對(duì)繁瑣的班主任工作班主任該如何調(diào)整心態(tài)，保持穩(wěn)定情緒；如何幫助問(wèn)題家庭孩子安全度過(guò)青春期，減少內(nèi)耗；面對(duì)成績(jī)突然下滑的孩子該如何幫助他們尋找原因并盡快扭轉(zhuǎn)下滑趨勢(shì)……

此次湖州之行，大家不僅感受到湖州市教師繼續(xù)教育中心對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，領(lǐng)略了湖州市第四中學(xué)教育的風(fēng)采，更深刻體會(huì)到了德育工作在班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。未來(lái)，將把此次學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。（紀(jì)紅娟）